一、指導(dǎo)思想

　　首先來談一談我的指導(dǎo)思想。本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要內(nèi)容，以增進(jìn)學(xué)生健康，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和能力為主要目標(biāo)。在本課的設(shè)計(jì)中落實(shí)以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)體育與健康學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，保證每一位學(xué)生受益。

　　二、教材分析

　　分析教材對(duì)更有針對(duì)性的教學(xué)、實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果具有重要的促進(jìn)作用。球類是小學(xué)生十分喜愛的體育活動(dòng)，小學(xué)一、二年級(jí)的主要教材內(nèi)容之一。水平一的小籃球教學(xué)應(yīng)以游戲形式為載體，將熟悉球性和簡單動(dòng)作的學(xué)習(xí)融入游戲之中，有很強(qiáng)的趣味性、集體性、競(jìng)爭性和全面鍛煉身心的價(jià)值。原地多種姿勢(shì)拍球可以鍛煉學(xué)生的籃球球性，也可初步學(xué)習(xí)拍球的動(dòng)作方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)球類運(yùn)動(dòng)的興趣愛好，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　三、學(xué)情分析

　　教學(xué)必須符合學(xué)生的天性和身心發(fā)展的規(guī)律。水平一的學(xué)生充滿好奇，且好動(dòng)、喜歡模仿，教學(xué)中應(yīng)充分利用教師的示范、游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。此外由于其正處在長發(fā)育時(shí)期，肌肉發(fā)育尚不完全，含水份多，肌肉纖維較細(xì)，收縮功能較弱，耐力差，易疲勞，在教學(xué)中要多變換練習(xí)內(nèi)容。在觀察教師的示范時(shí)，目的性較差，且易受外來刺激的干擾，無意注意占主導(dǎo)，注意力容易分散，教學(xué)應(yīng)盡量避免把簡單的動(dòng)作方法教得過細(xì)，使教學(xué)過程復(fù)雜化，影響鍛煉效果。教學(xué)中可采用情景教學(xué)法加強(qiáng)課堂的趣味性和引導(dǎo)性。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，根據(jù)教材和學(xué)情確定了以下三維目標(biāo)：

　　【知識(shí)與技能】

　　獲得籃球活動(dòng)的簡單知識(shí)，能運(yùn)用多種姿勢(shì)拍球，熟悉小籃球的球性特點(diǎn)。

　　【過程與方法】

　　通過觀察模仿、游戲比賽等形式，感受活動(dòng)的樂趣，發(fā)展身體靈敏、協(xié)調(diào)、速度和力量等素質(zhì)。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鍛煉以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好作風(fēng)和行為習(xí)慣。

　　五、教學(xué)重難點(diǎn)

　　為了課堂教學(xué)能夠達(dá)到最優(yōu)化，我將教學(xué)的重難點(diǎn)確定為：

　　【重點(diǎn)】

　　運(yùn)用多種拍球姿勢(shì)拍球，熟悉球性。

　　【難點(diǎn)】

　　拍球的連貫性及學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

　　六、教學(xué)方法

　　俗話說：“授人以魚不如授人以漁”，要求教師在教學(xué)過程中注重教學(xué)方法，因此我采用了：

　　教法：講解法、示范法、糾正錯(cuò)誤法，情景教學(xué)法

　　學(xué)法：分組練習(xí)、合作學(xué)習(xí)

　　七、教學(xué)過程

　　我認(rèn)為鉆研教材，研究教學(xué)法是上好一門課的前提和基礎(chǔ)，而合理的安排教學(xué)程序則是最關(guān)鍵的一環(huán)，為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我將從以下幾個(gè)方面開展我的教學(xué)過程：

　　(一)開始部分

　　1.課堂常規(guī)：體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見習(xí)生。然后我會(huì)進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家一起去一個(gè)有趣的地方，那就是籃球城堡。在籃球城堡里正在舉行一場(chǎng)盛會(huì)，究竟是什么盛會(huì)呢?就由老師帶領(lǐng)大家去籃球城堡一探究竟吧!

　　通過課堂常規(guī)使學(xué)生收心凝神，為接下來的課程做好準(zhǔn)備。運(yùn)用情景教學(xué)法符合水平一學(xué)生的身心特點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　2.在課堂常規(guī)之后安排了隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)：進(jìn)行原地轉(zhuǎn)法練習(xí)，可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生正確的身體形態(tài)、認(rèn)真練習(xí)的態(tài)度和良好的組織紀(jì)律性。

　　(二)準(zhǔn)備部分

　　為了降低肌肉粘滯性，防止運(yùn)動(dòng)中損傷，我將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情景，進(jìn)行以下熱身活動(dòng)：

　　1.出發(fā)前的準(zhǔn)備(配樂韻律操)

　　設(shè)置情景：去往城堡需要進(jìn)行相應(yīng)的準(zhǔn)備。

　　伸展運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)。

　　組織教學(xué)：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形，教師邊做示范，邊提示動(dòng)作要領(lǐng)，語言激勵(lì)學(xué)生，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。

　　要求：節(jié)拍準(zhǔn)確，動(dòng)作到位，節(jié)奏感強(qiáng)。

　　2.翻山越嶺找城堡

　　設(shè)置情景：要想去往城堡，需要通過一定的障礙迷宮。

　　組織教學(xué)：設(shè)定河流、雪山、森林等相應(yīng)的障礙，學(xué)生通過相應(yīng)的姿勢(shì)通過不同的障礙。

　　3.進(jìn)城考驗(yàn)(專項(xiàng)練習(xí))

　　設(shè)置情景：要想進(jìn)入籃球城堡，需要通過一定的考驗(yàn)。

　　滾小籃球接力比賽

　　組織教學(xué)：分為4組，4條相應(yīng)的比賽跑道。

　　要求：球不能滾出跑道，若滾出跑道需撿回從失敗處開始，完成時(shí)間最短組獲得比賽的勝利。

　　通過以上環(huán)節(jié)，起到熱身作用的同時(shí)，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課程的積極性。

　　(三)基本部分

　　先設(shè)置情景：籃球城堡正在進(jìn)行“籃球小英雄”的評(píng)選，要想成為“籃球小英雄”，需要通過一定的關(guān)卡，關(guān)卡就是運(yùn)用各種姿勢(shì)拍小籃球。要想獲得“籃球小英雄”稱號(hào)，就要先學(xué)本領(lǐng)。以此來引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　1.示范

　　首先，我會(huì)組織學(xué)生呈四列橫隊(duì)站好，我在隊(duì)伍的前方做側(cè)面示范和正面示范。示范結(jié)束后并針對(duì)進(jìn)行提問：老師剛才示范了幾種拍球姿勢(shì)?誰來模仿一下?通過示范及提問，引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。

　　2.學(xué)生前后兩人為一組，小組進(jìn)行討論，討論結(jié)束后請(qǐng)小組代表進(jìn)行回答，并踴躍模仿。

　　3.在學(xué)生思考及模仿的基礎(chǔ)上，進(jìn)行動(dòng)作要點(diǎn)的講解：原地采用半蹲、全蹲、坐地、單腿跪等姿勢(shì)進(jìn)行雙手、單手、左右手交替方式的排球練習(xí)活動(dòng)。用手指、掌部(掌心空出)壓按球，并以肘關(guān)節(jié)為軸，前臂隨球上下屈伸，手觸球似“粘球”，抬頭拍球。

　　4.練習(xí)

　　動(dòng)作技能的形成最主要的是練習(xí)，為了將動(dòng)作表象回歸到實(shí)際的動(dòng)作技術(shù)上，我結(jié)合本節(jié)課的情景(創(chuàng)設(shè)籃球城堡里進(jìn)行“籃球小英雄”評(píng)選的比賽，進(jìn)行闖關(guān))設(shè)置了以下的練習(xí)環(huán)節(jié)：

　　(1)籃球城堡訓(xùn)練營：原地半蹲雙手拍球+原地半蹲單手拍球。

　　糾錯(cuò)：在此練習(xí)中，針對(duì)學(xué)生“低頭拍球”、“掌心觸球、拍打球”的問題進(jìn)行糾錯(cuò)，為接下來的練習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　(2)籃球小英雄闖關(guān)之第一關(guān)：全蹲單手拍球+單膝跪地單手拍球

　　組織教學(xué)：學(xué)生分為四組，分組練習(xí)，教師指導(dǎo)。能夠完成此動(dòng)作者即為闖關(guān)成功。

　　(3)籃球小英雄闖關(guān)之第二關(guān)：半蹲左右手交替拍球。

　　組織教學(xué)：學(xué)生分為四組，分組練習(xí)，教師指導(dǎo)。能夠完成此動(dòng)作者即為闖關(guān)成功。

　　(4)籃球小英雄闖關(guān)之第三關(guān)：全蹲、半蹲、坐姿下的左右手交替拍球。

　　組織教學(xué)：學(xué)生分為四組，分組練習(xí)，教師指導(dǎo)。能夠完成此動(dòng)作者即為闖關(guān)成功。通過結(jié)合情景的循序漸進(jìn)的練習(xí)，學(xué)生在富有趣味性的練習(xí)中逐漸的掌握該動(dòng)作要領(lǐng)，通過教師鼓勵(lì)性的話語極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使課堂氛圍達(dá)到高潮。

　　5.檢驗(yàn)—優(yōu)生展示

　　接下來以體育小組為單位，自由選舉兩名“籃球小英雄”代表進(jìn)行展示，每組做完后采用不同形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生自由推選代表可以培養(yǎng)學(xué)生間團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)，同時(shí)更加突出我的課堂是以學(xué)生為主體的，該環(huán)節(jié)也能夠檢驗(yàn)我的教學(xué)成果。

　　6.為了達(dá)到鞏固以及學(xué)以致用的目的，我將結(jié)合情景安排教學(xué)比賽—原地拍球比多，具體方法為以體育小組為單位，在限定的時(shí)間內(nèi)采用各種姿勢(shì)進(jìn)行原地拍球，哪組最終成功拍球次數(shù)多，哪組獲得勝利。通過此環(huán)節(jié)，既可以鞏固本節(jié)課的教學(xué)成果，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭意識(shí)，樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，養(yǎng)成參與體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。

　　(四)結(jié)束部分

　　為了幫助學(xué)生恢復(fù)疲勞，為下節(jié)課做好身心準(zhǔn)備，我將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行放松活動(dòng)—籃球城堡大聯(lián)歡(音樂放松操)，之后引導(dǎo)學(xué)生說出本節(jié)課的收獲，教師總結(jié)學(xué)練情況，表揚(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)全體學(xué)生。針對(duì)學(xué)練情況給予鼓勵(lì)、幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信，為學(xué)生指明了努力的方向和要求。最后宣布下課、師生再見、回收器材，養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣。

　　八、場(chǎng)地器材

　　籃球場(chǎng)、標(biāo)志桶、體操墊，小欄架，小籃球，音樂播放器。

　　九、預(yù)計(jì)負(fù)荷

　　預(yù)計(jì)練習(xí)密度：33%~40%;預(yù)計(jì)平均心率：128~136次/分;運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度：中等。