1.班主任教育工作的重點是( )。(單選)

　　A.建立班級常規制度

　　B.對學生進行思想品德教育

　　C.做好個別學生的教育工作

　　D.統一多方面的教育力量

　　2.班主任以教育目的為指導思想，以學生守則為教育依據，對學生一個學期的學習勞動生活品行等進行小結與評價，這項工作叫做( )。(單選)

　　A.建立學生檔案

　　B.班主任工作總結

　　C.班主任工作計劃

　　D.操行評定

　　3.小虎在課堂上喜歡與同桌講話，就算同桌不理睬他，小虎也能一個人說的不停，李老師為了不影響到其他同學學習，讓小虎把桌椅搬到教室后面的角落，一個人坐，下列選項中，對該班主任的行為評價正確的一項是( )。(單選)

　　A激勵了學生的學習積極性

　　B.沒有發揮學生的主體性

　　C.沒有尊重學生的人格

　　D.維護了教師的權威

　　4.班主任的中心任務是( )。(單選)

　　A.了解和研究學生

　　B.協調班級任課教師

　　C.促進全班學生的全面發展

　　D.做好個別學生的教育工作

　　5.班級干部輪換制有利于( )。(多選)

　　A.班級管理的民主化 B.培養學生的民主意識

　　C.減輕教師管理班級的責任 D.保證學生在班級管理中的主體位置

　　6.班集體對學生的教育作用表現在( )。(多選)

　　A.有利于形成學生的群體意識

　　B.有利于培養學生的社會交往能力和適應能力

　　C.有利于訓練學生的自我教育能力

　　D有利于培養學生幫助他人的品德

　　7.優秀的班干部是班級組織管理的靈魂。( )(判斷)

　　8.班主任是對全班所有學生負責的教育工作者。( )(判斷)

　　9.班風的形成有利于培養、塑造班級成員的良好形象，從而推動個人素養的發展，促進集體的良好作風。( )(判斷)

　　10.某校初中二年級學生費某平時紀律松散，經常遲到，上課與鄰座講話，經老師教育仍無改變，該生家長因忙于做生意，對子女疏于管教，班主任趙老師多次與父母聯系但沒有找到其父母，趙老師認為，如果繼續讓費某隨班學習，會給其他同學帶來不良影響，于是，他三番五次找費某談話，要其自動退學，費某在老師的壓力下，加上本身又有厭學心理，便于2002年5月20日，未經家長同意，輟學回家。

　　這位班主任做法是否合理?請加以分析。(案例分析)

　　1.【答案】B。解析：本題考查的是班主任的工作任務和內容。班主任工作的具體任務包括以下幾點：①對學生進行品德教育。這是班主任的主要任務，也是班主任的工作重點和經常性工作。②教育學生努力學習，完成學習任務。教育學生努力學習，也是班主任的經常性工作。③指導學生課余生活，關心學生身體健康。④組織學生參加勞動和其他社會活動。⑤指導本班班委會和共青團、少先隊工作。⑥做好家訪工作，爭取社會有關方面的配合。學校與家庭的聯系，主要是通過班主任進行。⑦評定學生操行。故B選項正確。

　　A選項，建立班級常規制度。班集體的正常秩序包括必要的規章制度、共同的生活準則以及一定的活動節律。班主任在剛接到一個班級時，首先就要做好這項工作。

　　C選項，做好個別學生的教育工作。班主任必須根據學生的個別差異，做好學生的個別教育工作。只有使每個學生都得到發展，班集體才能健康地發展。

　　D選項，統一多方面教育力量。班主任的常規工作包含協調各種教育影響，即協調任課教師、學校領導、學生家庭、社會教育等多方面教育影響。

　　A、C、D三項均與題意不符合，故本題選擇B選項。

　　2.【答案】D。解析：本題考查班主任的常規工作。

　　選項A，建立學生檔案是班主任常規工作中的一項，學生成長檔案有兩種：集體檔案和個體檔案，建立學生成長檔案一般分為四個環節：收集—整理—鑒定—保管。

　　選項B、C，班主任工作計劃與總結是班主任常規工作中的一項，班主任工作計劃一般分為學期計劃、月或周計劃以及具體的活動計劃;班主任工作總結是指班主任對一個時間段(一般是一學期，或一學年)的整個班級工作過程、狀況和結果根據一定的標準做出全面的、恰如其分的評估，一般分為全面總結和專題總結兩種。

　　選項D，操行評定是班主任常規工作的一項，操行評定是以教育目的為指導思想，以“學生守則”為基本依據，對學生一個學期內在學習、勞動、生活、品行等方面的總結與評價。操行評定的主要內容有道德品行、學習、身心健康三個方面。

　　題干中，班主任以教育目的為指導思想，以學生守則為教育依據，對學生一個學期的學習勞動生活品行等進行小結與評價，指的是班主任常規工作中的操行評定。選項A、B、C均與題意不符，故本題選D。

　　3.【答案】C。解析：本題考查班主任工作的內容。

　　選項A，題干中并未提到激發學生學習動機方面，激勵了學生的學習積極性屬于干擾選項。

　　選項B，沒有發揮學生的主體性主要指教師沒有讓學生積極參與課堂。

　　選項C，沒有尊重學生的人格，主要體現在對學生進行區別對待，諷刺、侮辱學生。

　　選項D，教師權威是教師在角色要求下控制或約束學生的權力，維護了教師的權威屬于無關項。

　　題干中，班主任沒有解決小虎的問題，老師讓小虎把桌椅搬到教師后面的角落沒有做到尊重學生的人格，因此，班主任做法是錯誤的。故本題選C。

　　4.【答案】C。解析：本題考查的是班主任的中心任務。

　　A選項，了解和研究學生是班主任工作的前提和基礎，包括對學生個體的了解和對學生群體的了解兩個方面。

　　B選項，協調班級任課教師的教育影響是班主任的工作之一。

　　C選項，促進全班學生的全面發展是班主任的中心任務。

　　D選項，做好個別學生的教育工作包括對優等生、中等生和后進生的教育。

　　ABD三項均描述不正確，故選C。

　　5.【答案】ABD。解析：本題考查的是班級民主管理的作用。班級民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下參與班級全程管理的一種管理方式。干部輪換制是常見的班級民主管理制度。

　　選項A，班級干部輪換制可以吸收學生及相關人員參與班級管理，讓每個學生都有鍛煉機會，并學會與人合作，能促進班級管理的民主化等。

　　選項B，班級干部輪換制有助于培養學生的民主意識和參與精神。

　　選項C，班級干部輪換制可以吸收學生及相關人員參與班級管理，主要是為了讓每個學生都有鍛煉機會，而不是為了減輕教師管理班級的責任。因此，選項C表述錯誤。

　　選項D，實行班級干部的輪換制，有利于確立學生的主體地位，讓學生參與管理的過程，提高學生在班級中的主人翁意識。

　　綜上可知，選項ABD都是民主管理的作用，選項C與題意不符，故本題選ABD。

　　6.【答案】ABC。解析：本題考查的是班集體的作用。

　　選項A，班集體使學生產生歸屬感和凝聚力，學生具有歸屬集體的需要和愿望，班集體是滿足個人需要的場所。學生在班集體中，體驗到集體生活的溫暖和樂趣，感受到班集體的魅力，從而激發學生的學習興趣和學習動機，促進德智體全面發展。

　　選項B，班集體是學生活動與交往的基本場所，通過班級的集體活動和學生群體之間的交往，可使學生積累集體生活的經驗，學會交往與合作，學會對環境的適應。

　　選項C，班集體是學生自己的集體，每個學生在所屬的班集體中都擁有一定的權利和義務，都能找到適合自己的角色與活動。因此，班集體是訓練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動的最好載體。

　　選項D，品德是道德品質的簡稱，是社會道德在個人身上的體現，是個體依據一定的社會道德行為規范行動時表現出來的比較穩定的心理特征和傾向。班集體無法做到培養他人的品德。

　　班集體的教育作用有利于形成學生的群體意識，有利于培養學生的社會交往能力與適應能力，有利于訓練學生的自我教育能力。故本題選ABC。

　　7.【答案】×。解析：班主任是班級組織管理的靈魂。班主任幾乎參與指導班級的一切重要活動，是班集體的培育者、教育者和管理者，理所當然地成為班級組織的靈魂。

　　8.【答案】√。解析：班主任是指在學校中全面負責一個教學班學生的思想、學習、健康與生活等工作的教師，是班級的組織者、領導者和教育者，是學校辦學思想的貫徹者，是聯系班級任課教師和學生團隊組織的紐帶，是溝通學校.家長和社會的橋梁。

　　9.【答案】√。解析：此題考查班風的作用。班風的形成，不是局限于班級某一成員個人的風尚，而是整個集體的風貌。它的形成有利于培養、塑造班級成員的良好形象，從而推動個人品德素養的發展，促進集體的良好作風。班風更有利于培養集體主義精神。在班風建設中，班風的標準和具體行為規范是建設的具體目標，這一具體目標要落實到班級活動中。在豐富多彩的班級活動中，形成正確的班級輿論以及班組織的骨干力量，于是催人奮進的班風就一定能形成。故本題說法正確。

　　10.【參考答案】

　　班主任的做法不合理。

　　首先，趙老師的做法侵犯了學生的受教育權。初中二年級仍處于義務教育階段，學生享有受完法定年限教育權，教師應當依法執教，保證學生的合法權利。材料中，趙老師要求學生退學的做法屬于侵犯學生受教育權。

　　其次，趙老師的做法不符合新課程倡導的以人為本，一切為了每一位學生的發展的核心理念。新課程要求樹立正確的學生觀包括學生是發展的人，學生是獨特的人，學生是具有獨立意義的人，教師應尊重學生的個體差異，因材施教，承認學生的巨大潛力，用發展的眼光教育學生。材料中，趙老師喪失教育信心，不相信學生是有巨大潛能的，并認為他會給其他學生帶來不利影響，還要求其退學，違背了學生觀。

　　再次，趙老師的做法不符合后進生轉化的教學要求。做好后進生的教育應做到關心熱愛與嚴格要求相結合，培養和激發學生的學習動機，同時善于發現“閃光點”增強其自信心，最后要因材施教，持之以恒。材料中，趙老師沒有能夠針對該生施加教育，要是直接放棄該生，沒有做好后進生教育。

　　最后，趙老師的做法不符合“關愛學生”的教師職業道德規范要求。關愛學生要求教師必須關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。材料中，趙老師向學生施壓逼其退學，沒有關愛學生。

　　所以趙老師做法是不合理的，在教學工作中我們應該做到依法執教，保證學生的合法權利，踐行新課改精神，樹立正確的學生觀，同時也要做到關愛學生，做好后進生的轉化工作，不拋棄，不放棄。

  以上就是上海教師招聘筆試模擬練習題（22）的所有內容，希望能幫助大家?？忌胍私飧嚓P于上海教師招聘資訊，如上海教師招聘筆試、歷年真題、招聘公告、教師編制考試、招教答疑、報考指南、報名入口、成績查詢等，可以及時關注上海教師招聘考試網http://www.bzn8o.cn/。